Ethics in Science and Technology

fa اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر تفکر مراقبتی و شفقت به خود دانش‌آموزان Investigate the Effectiveness of Moral Intelligence Training on Caring Thinking and Self-Compassion among Students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: هوش اخلاقی یکی از ابعاد هوش است که می‌تواند چارچوبی برای عملکرد صحیح انسان فراهم آورد. تربیت هوش اخلاقی، یکی از مؤلفه‌های مهم تربیت کودک است که می‌تواند به رشد فردی و اجتماعی کودکان کمک کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش هوش اخلاقی بر تفکر مراقبتی و شفقت به خود دانش‌آموزان انجام شد. روش: روش پژوهش، آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر یزد در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه شامل 52 دانش آموز پایه ششم بود که به‌صورت در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (26 نفر) و کنترل (26 نفر) گماشته شدند. بسته آموزش هوش اخلاقی مبتنی بر نظر بوربا (2005)، طی 11 جلسه 90 دقیقه ای اجرا شد. جهت گردآوری داده ها از دو پرسش‌نامه تفکر مراقبتی هدایتی (1396) و پرسش‌نامه شفقت به خود نف (2003) استفاده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از روش تحلیل کواریانس چندمتغیره و به کمک نرما فزار SPSS نسخه 25 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج آزمون مانکوا نشان داد آموزش هوش اخلاقی بر بهبود تفکر مراقبتی (68/0) و شفقت به خود (52/0) در دانشآموزان پایه ششم تأثیر مثبت و معناداری در سطح 01/0 دارد. نتیجه گیری: با توجه به این که هوش اخلاقی اکتسابی است؛ در نظام آموزش و پرورش، مشاوران تحصیلی، معلمان و مربیان می توانند با بهره گیری از آموزش هوش اخلاقی، به ارتقاء تفکر مراقبتی و شفقت به خود در            دانش آموزان کمک کنند.</div> <div style="text-align: left;"></div> <div style="text-align: justify;">Background: Moral intelligence is one of the dimensions of intelligence that can provide a framework for proper human functioning. Developing moral intelligence is one of the important components of raising a child that can contribute to the individual and social development of children. The present study aimed to investigate the effectiveness of moral intelligence training on caring thinking and self-compassion among students. Method: The research method was an experiment with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population included all sixth-grade elementary school students in Yazd in the academic year 2023-2024. The sample consisted of 52 sixth grade students who were selected conveniently and randomly assigned to two experimental groups (26 people) and control groups (26 people). The moral intelligence training package, based on Borba's (2005) theory, was implemented in 11 90-minute sessions. To collect data, two questionnaires, the Guided Caring Thinking Questionnaire (2017) and the Neff Self-Compassion Questionnaire (2003), were used. The collected data were analyzed using multivariate analysis of covariance using SPSS version 25 software. Results: The results of the Mancova test showed that moral intelligence training had a positive and significant effect on improving caring thinking (0.68) and self-compassion (0.52) in sixth grade students at the 0.01 level. Conclusion: Given that moral intelligence is acquired, in the education system, academic counselors, teachers, and trainers can help promote caring thinking and self-compassion in students by utilizing moral intelligence training.</div> هوش اخلاقی, تفکر مراقبتی, شفقت به خود, دانش آموزان Moral Intelligence, Caring Thinking, Self-Compassion, Students 64 71 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-660-5&slc_lang=fa&sid=1 Mina Zarezade مینا زارع زاده mailto:Mina.zarezadeh23@gmail.com 100319475328460013505 100319475328460013505 No M.A. Graduated, Department of Educational Science, Yazd University, Yazd, Iran. دانش آموختۀ کارشناس ارشد ، گروه علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. Mohsen Shakeri محسن شاکری shakerimohsen@yazd.ac.ir 100319475328460013506 100319475328460013506 Yes Faculty of Psychology and Educational Science, Yazd University, Yazd, Iran دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. Kazem Barzegar Bafrooei کاظم برزرگر بفروئی k.barzegar@yazd.ac.ir 100319475328460013507 100319475328460013507 No Faculty of Psychology and Educational Science, Yazd University, Yazd, Iran دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه یزد، یزد، ایران. Mahdieh Estabraghi مهدیه استبرقی estabraghi87@yahoo.com 100319475328460013508 100319475328460013508 No Ph.D. Student of Educational Psychology, Shahid Chamran University, Ahvaz, Iran. دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران.