fa اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن داری بر کاهش پرخاشگری دانش آموزان تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یکی از شرایطی که برای ایجاد و حفظ رابطه اجتماعی رضایت بخش لازم است، توانایی تنظیم و کنترل رفتار فرد به طرقی است که نیازها و احساسات دیگران را در نظر بگیرد و به هنگام خشم بتواند به کسی آسیب نرساند و خود را کنترل کند، که به آن خویشتن‌داری می‌گویند. هدف کلی این پژوهش عبارت بود از تعیین اثربخشی آموزش اخلاق خویشتن‌داری بر کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان پسر دوره اول متوسطه ناحیه دو شهر یزد. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش پژوهش، روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون </span></span><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری آن را کلیه دانش‌آموزان پسر متوسطه دوره‌ی اول آموزش و پرورش شهر یزد در سال تحصیلی96-95 تشکیل می دادند. تعداد 30 نفر از این دانش آموزان انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و گواه گمارده شدند. ابزار این پژوهش پرسشنامه پرخاشگری باس و پری بود. در نهایت داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.</span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته ها: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته‌های پژوهش نشان داد که دو گروه آزمایش و گواه از لحاظ نمرات همه ابعاد پرخاشگری (فیزیکی، کلامی، خشم و خصومت) دارای تفاوت معنی‌داری بودند و آموزش اخلاق خویشتن‌داری بر کاهش پرخاشگری دانش‌آموزان تاثیر گذار بوده است. </span></span><br> <strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه&shy;گیری: </span></span></strong><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">در یک جمع‌بندی کلی می توان گفت با توجه به میزان شیوع بالای پرخاشگری در میان دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه که در سن نوجوانی به سر می برند، آموزش اخلاق خویشتن‌داری می تواند راه کار مداخله ای مناسبی برای کاهش پرخاشگری آنان ‌باشد.</span></span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Background:</strong> One of the required conditions for creating and maintaining a satisfactory social relationship is the ability to regulate and control individual behavior in ways that meet the others&rsquo; needs and feelings, and when they are angry, they cannot harm anyone and control themselves, which called this behavior as Self-control<span dir="RTL">. </span>The main aim of this research was to determine the effectiveness of teaching the ethics of self-control on reducing aggression of the secondary high school male students of Yazd province.<br> <strong>Method:</strong> The Method of this research was semi-experimental study with pretest - posttest plan. The statistical population of this study includes all male students in the first grade high school of education in 2016-2017. 30 students were selected and randomly divide into two experimental and control group and each groups include 15 students. The instrument of this study was Bass and Perry questionnaire. Finally, the collected data were analyzed by using covariance analysis.<br> <strong>Results</strong>: The findings of this research showed that there were significant differences between the two experimental and control groups in the regarding with scores for all dimensions of aggression (physical, verbal, anger and &nbsp;hostility). Self-control ethics training had a meaningful effect on students&#39; aggression reduction.<br> <strong>Conclusion:</strong> In a general, we conclude that considering the high prevalence of aggression among male students in the first grade high school who are adolescents, Self-control ethics training can be an appropriate interventional strategy to reduce their aggressiveness.</div> اثربخشی آموزش, اخلاق خویشتن داری, پرخاشگری Effectiveness of training, Ethics of self-control, Aggression 39 47 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1569-7&slc_lang=fa&sid=1 محسن شاکری 10031947532846004027 10031947532846004027 Yes کاظم برزگر بفروئی 10031947532846004028 10031947532846004028 No علیرضا محمدی 10031947532846004029 10031947532846004029 No