Ethics in Science and Technology

other نقش رهبری همنوا در کیفیت آموزش مجازی مدارس با میانجی‌گری اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران The Role of Peer Leadership in the Quality of Virtual School Education with the Mediation of Teachers' Professional Teaching Ethics تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: توجه به کیفیت آموزش مجازی مدارس یکی از ابعاد مستمر کیفیت فرایندهای آموزشی است که برای بهبود آن باید مقولات رهبری همنوا و اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران مورد توجه قرار گیرد. با درک این مهم هدف پژوهش حاضر بررسی نقش رهبری همنوا در کیفیت آموزش مجازی مدارس با میانجی‌گری اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران بود. روش: پژوهش از نوع مطالعات همبستگی و رویکرد مدل‌سازی معادلات ساختاری کوواریانس محور است. جامعه آماری شامل کلیه دبیران دوره متوسطه دوم استان همدان در سال تحصیلی 1401-1400 به تعداد 1797 نفر بودند. حجم نمونه با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای نسبتی و فرمول کوکران 316 دبیر برآورد شد. ابزارهای گردآوری داده های پژوهش پرسشنامه‌های استاندارد رهبری همنوا، اخلاق حرفه‌ای تدریس و پرسشنامه محقق ساخته کیفیت آموزش مجازی مدارس بود. پایایی و روایی پرسشنامهها با تکنیکهای آلفای کرونباخ، روایی محتوایی، تحلیل عاملی اکتشافی و تحلیل عاملی تأییدی بررسی شدند، جهت تحلیل داده‌ها از مدل سازی ساختاری در نرم‌افزارهای SPSS22 و Lisrel10.30 استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد رهبری همنوا مدیران مدارس اثر مثبت بر کیفیت آموزش مجازی مدارس دارد، رهبری همنوا مدیران مدارس به‌واسطه اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران اثر مثبت غیرمستقیم بر کیفیت آموزش مجازی مدارس دارد؛ اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران دارای اثر مثبت و معنادار بر کیفیت آموزش مجازی مدارس است؛ همچنین رهبری همنوا مدیران مدارس و اخلاق حرفه‌ای تدریس دبیران قادر به تبیین 18 درصد واریانس کیفیت آموزش مجازی مدارس هستند. نتیجه‌گیری: در نتیجه از عواملی که می تواند بر کیفیت آموزش مجازی مدارس موثر باشد رهبری همنوا و اخلاق حرفه ای تدریس می باشد.</div>   <div style="text-align: justify;">Background: Paying attention to the quality of virtual education in schools is one of the continuous dimensions of the quality of educational processes, for its improvement, the categories of leadership and professional ethics of teachers should be taken into consideration. Understanding this importance, the aim of the present study was to investigate the role of peer leadership in the quality of virtual school education through the mediation of teachers' professional teaching ethics.                 Method: The research is a type of correlation studies and a covariance-based structural equation modeling approach. The statistical population included all the second secondary teachers of Hamedan province in the academic year of 1400-1401 in the number of 1797 people. The sample size was estimated by proportional stratified random sampling and Cochran's formula of 316 teachers. The tools of research data collection were the standard questionnaires of Hamnava leadership, professional ethics of teaching and the researcher-made questionnaire of the quality of virtual education in schools. The reliability and validity of the questionnaires were checked with Cronbach's alpha techniques, content validity, exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Structural modeling was used in SPSS22 and Lisrel 10.30 software to analyze the data. Results: The results showed that the consistent leadership of school principals has a positive effect on the quality of virtual school education, the consistent leadership of school principals has an indirect positive effect on the quality of virtual school education through the professional teaching ethics of teachers; The professional teaching ethics of teachers has a positive and meaningful effect on the quality of virtual education in schools; Also, the consistent leadership of school principals and the professional teaching ethics of teachers are able to explain 18% of the variance in the quality of virtual education in schools. Conclusion: As a result, one of the factors that can affect the quality of virtual education in schools is consistent leadership and professional teaching ethics. </div> رهبری همنوا, اخلاق حرفه‌ای تدریس, کیفیت آموزش مجازی Consistent leadership, Professional ethics of teaching, Quality of virtual education 94 102 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2771-2&slc_lang=other&sid=1 احمد عزیزی 100319475328460011284 100319475328460011284 No گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. سیروس قنبری 100319475328460011285 100319475328460011285 Yes گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. محمود تعجبی 100319475328460011286 100319475328460011286 No گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران. افشین افضلی 100319475328460011287 100319475328460011287 No گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایران.