fa مدل اخلاقی دانشگاه آینده با رویکرد دانش افزایی تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="AR-SA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">زمینه: </span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">پرداختن به اصول اخلاقی برای دانشگاه آینده با رویکرد دانش افزایی امکان برنامه ریزی برای رسیدن به آینده مطلوب را فراهم می کند، با درک آنچه که مطرح شد هدف پژوهش ارائه مدل اخلاقی دانشگاه آینده با رویکرد دانش افزایی بود.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">روش:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> روش پژوهش کیفی مبتنی بر رویکرد داده بنیاد بود. مشارکت کنندگان شامل اساتید و مدیران سطوح عالی دانشگاه های آزاد بودند، که از طریق روش نمونه گیری هدفمند تعداد 10 نفر انتخاب شدند، برآورد حجم نمونه مورد نظر بر مبنای اشباع نظری داده‌ها انجام شد. داده‌ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته گردآوری شد. اعتبار و روایی داده‌ها مورد تایید قرار گرفت. داده‌ها بوسیله کد گذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">یافته ها:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> یافته‌های نشان داد که شرایط علی موثر(شرایط ساختاری، شرایط فرهنگی، فرایندهای دانشگاهی، ویژگی های خبرگان دانشگاهی)، پدیده محوری(برنامه ریزی مشارکتی، رهبری آینده نگر مبتی بر اخلاق مداری، مسئله محوری، توسعه شاخص های اخلاق دانشگاهی)، شرایط زمینه ای(اخلاق مداری در اقتصاد آموزش عالی، مشارکت</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">دانشجویان، تعامل آزاد نهادهای علمی، زیرساخت لازم جهت توسعه روابط اخلاقی)، شرایط مداخله‌گر(مدیریت اخلاقی و شایسته گرایی، قوانین و مقررات آموزش عالی، اعتبارات</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">و</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">منابع</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">مالی</span></span> <span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">دولتی)، راهبردها (اصلاح ساختار مدیریت نظام آموزش عالی، نهادینه سازی اخلاق پژوهش) و پیامدها(پیشرفت عملکرد، تحکم حاکمیت اخلاق) می باشد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:90%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;">نتیجه گیری:</span></span></b><span lang="FA" style="line-height:90%"><span style="font-family:&quot;B Mitra&quot;"> این پژوهش با ارائه مدل اخلاقی دانشگاه آینده با رویکرد دانش افزایی متناسب با ساختار و زیست بوم سازمان دانشگاه آزاد اسلامی، به سازمان نهادینه سازی اخلاق در دانشگاه کمک خواهد کرد. </span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Background: </span></b><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">Addressing ethical principles for the future university with a knowledge-enhancing approach provides the possibility of planning to reach the desired future. By understanding what was raised, the aim of the research was to present the ethical model of the future university with a knowledge-enhancing approach</span><span style="font-size:10.0pt">. </span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Method:</span></b><span style="font-size:10.0pt"> The qualitative research method was based on the grounded theory. </span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">The participants included professors and managers of higher levels of Azad universities, who were selected through the purposeful sampling method of 10 people, the estimation of the desired sample size was done based on theoretical data saturation. Data were collected through semi-structured interviews. The validity and reliability of the data were confirmed. Data were analyzed by open, axial and selective coding</span><b><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:10.0pt">.</span></b><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Results:</span></b> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt">The findings showed that effective causal conditions include </span><span style="font-size:10.0pt">(structural conditions, cultural conditions, academic processes, characteristics of academic experts), axial conditions include (</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">participatory planning, forward-looking leadership based on ethics, problem-oriented, development of academic ethics indicators</span><span style="font-size:10.0pt">), background conditions include (</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">ethics in the economy of higher education, students&#39; participation, free interaction of scientific institutions, necessary infrastructure for the development of ethical relationships</span><span style="font-size:10.0pt">), interfer conditions include (</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">ethical management and meritocracy, laws and regulations of higher education, credits and government financial resources</span><span style="font-size:10.0pt">), strategies include (</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">reforming the management structure of the higher education system, institutionalizing research ethics</span><span style="font-size:10.0pt">) and consequences include (</span><span lang="EN" style="font-size:10.0pt">performance improvement, rule of ethics</span><span style="font-size:10.0pt">).</span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><b><span style="font-size:10.0pt">Conclusion:</span></b> <span lang="EN" style="font-size:10.0pt">This research will help the organization of institutionalizing ethics in the university by presenting the ethical model of the future university with a knowledge-enhancing approach that fits the structure and ecosystem of the Islamic Azad University organization.</span><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif"><span style="font-size:10.0pt"></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; اخلاق در دانشگاه آینده, دانش افزایی, اعضای هیات علمی. Ethics in Future University, Knowledge Enhancing, Faculty Members 205 210 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-3011-1&slc_lang=fa&sid=1 Homira Amini حمیرا امینی amini.homira@yahoo.com 100319475328460012385 100319475328460012385 No 1. Ph.D. Student, Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. .1. دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی ، ساری، ایران Taraneh Enayati ترانه عنایتی tenayati1@yahoo.com 100319475328460012386 100319475328460012386 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. گ2. گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی ، ساری، ایران. Kayomars Niaz Azari کیومرث نیازآذری K.niazazari@gmail.com 100319475328460012387 100319475328460012387 No Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran. گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی ، ساری، ایران