Ethics in Science and Technology

fa رابطه درک منشور اخلاق حرفه ای و هوش با رفتار اخلاقی در دانشجویان حسابداری The Relationship between the Understanding of Professional Code of Ethics and Intelligence with Ethical Behavior in Accounting Students تخصصي Special پژوهشي Research <div style="text-align: justify;">زمینه: دانشجویان حسابداری ورودی به یک فرآیند تحصیلی هستند و حسابداران خروجی این فرایند میباشند. رفتار اخلاقی یک دانشجوی حسابداری باید مطابق با رفتار یک حسابدار باشد که از طریق فرآیند تحصیلی از دانشگاهها فارغ التحصیل شده است. انتظار میرود، سطح درک دانشجویان از قوانین و مقررات اخلاق حرفهای و مولفههای هوش آنها، رفتار اخلاقی آنها را تحت تاثیر قرار میدهد. بنابراین پژوهش حاضر رابطه درک منشور اخلاقی حرفه حسابداری و هوش عقلانی، هیجانی و معنوی دانشجویان حسابداری با رفتار اخلاقی آنها را بررسی میکند. روش: روش پژوهش توصیفی از نوع میدانی است. از جامعه دانشجویان حسابداری تعداد 310 نفر با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار مطالعه پرسشنامه است. برای تجزیه و تحلیل داده از نرم SPSS  نسخه 22 و روش رگرسیون خطی چند گانه استفاده شده است. یافتهها: نتایج نشان میدهد که درک دانشجویان حسابداری از منشور اخلاقی حرفه و همچنین دو مولفه هوش یعنی هوش هیجانی و هوش معنوی، با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه مثبت و معنیداری دارند. همچنین، هوش عقلانی با رفتار اخلاقی دانشجویان حسابداری رابطه معنیداری ندارد. نتیجه گیری: درک دانشجویان از منشور اخلاق حرفهای و همچنین هوش هیجانی و هوش معنوی از عوامل تاثیرگذار بر رفتار اخلاقی آنها هستند و باید مورد توجه سیاستگذاران و ناظران نظام آموزشی قرار گیرند. نتایج پژوهش ضرورت گنجاندن درسهای؛ روانشناسی، جامعه شناسی، سبک و آئین زندگی، اخلاق کاربردی، ارتباطات اجتماعی، مشاوره اجتماعی و معارف را برای تقویت هوش هیجانی و هوش معنوی در برنامه درسی رشته حسابداری آشکار میسازد. </div> Background: Accounting students are the input to an educational process and accountants are the output of this process. The ethical behavior of an accounting student should be in accordance with the behavior of an accountant who has graduated from universities through the educational process. It is expected that the students' level of understanding of the rules and regulations of professional ethics and the components of their intelligence will affect their ethical behavior. Therefore, the present study examines the relationship between understanding the code of ethics of the accounting profession and the intellectual, emotional, and spiritual intelligence of accounting students with their ethical behavior. Method: The method is descriptive-field research. 310 people were selected from the population of accounting students using available sampling method. The study tool is a questionnaire. SPSS version 22 software and multiple linear regression method were used for data analysis. <div style="text-align: justify;">Results: The results show that the accounting students' understanding of the ethical code of the profession, as well as the two components of intelligence, emotional intelligence and spiritual intelligence, have a positive and significant relationship with the ethical behavior of accounting students. Also, rational intelligence has no significant relationship with ethical behavior of accounting students. Conclusion: Students' understanding of the code of professional ethics as well as emotional intelligence and spiritual intelligence are factors influencing their moral behavior and should be taken into consideration by policy makers and supervisors of the educational system. The results of the necessity of including lessons; It reveals psychology, sociology, lifestyle, applied ethics, social communication, social counseling, and education to strengthen emotional intelligence and spiritual intelligence in the accounting curriculum. </div> رفتار اخلاقی, منشور اخلاقی حرفه, هوش عقلانی, هوش هیجانی, هوش معنوی Ethical Behavior, Ethical Code of Profession, Intellectual Intelligence, Emotional Intelligence, Spiritual Intelligence 194 199 http://ethicsjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2715-3&slc_lang=fa&sid=1 Behnam Karamshahi بهنام کرمشاهی behnamkaramshahi@uk.ac.ir 100319475328460012381 100319475328460012381 Yes Dept. of Accounting, Baft Higher Education Complex, Shahid Bahonar University of Kerman, Iran گروه حسابداری، مجتمع آموزش عالی بافت، دانشگاه شهید باهنر کرمان Sasan Khademi ساسان خادمی s.khademi@shirazu.ac.ir 100319475328460012382 100319475328460012382 No Dept. of Accounting, Faculty of Economic and Social Science, Shiraz University,Shiraz, Iran دانش آموختۀ دکتری، گروه حسابداری، دانشکده اقتصاد و علوم اجتماعی، دانشگاه شیراز